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自考科学制定计划，合理安排时间 一般朋友报考时多则四五门，少则两门，要根据不同学科合理安排，交错学习的时间分配可达到较好效果。一般而言，公共课易过，且安排的考期多，而专业课每年只有一次考试的机会，因此在复习时要有侧重，以提高整个专业的过关速度；再有，比如象公共政治类、文史类识记型学科更适合于临阵磨枪，头上考场也要**扫描考点；而偏重于理解应用或强调基础的学科，如会计、英语、高数等，不要寄希望于两天内就有明显提高，要及早抓紧复习。因此，要正确处理各学科间复习时间的协调。 自考如何培养良好的思维能力 日前，笔者通过对部分考试失败的自学者各项思维品质的调查发现，有近80%自学者的思维能力不同程度地低于作为对照指标的自考成功者的平均水平。 这表明，培养良好的思维能力在自考中是非常重要的。 调查发现，学习成绩的差异主要是学习能力的差异，而学习思维能力是自学成才最重要的心理品质。这种能力是以先天素质为前提，经过后天的教育、培养发展起来的，每个自学者只要遵循科学规律做锲而不舍的努力，思维能力是会得到提高的。 注意思维的独立性和批判性。思维的主体是自我，思维的独立性和批判性就是在学习中培养自己善于独立思考问题、发现问题、解决问题的能力，只有深入理解，才能将知识运用自如。广大自学者要善于吸收各种**的思维品质，思维方法，逐步养成审题辨析、思路设计、优化学习的习惯。 拓展思维的广度和深度。任何一门专业知识都有一定的广度和深度，自学者的学习思维也要有相应的广度和深度。首先要把握知识的体系、特点、重点和难点；其次要摆脱框框套套的局限，确立多元化的思维。要从顺向和逆向两方面入手，对复杂的问题要逐层深入分析，把握知识本质特征。很多成功的经验表明，对知识的概念理解得越**越深刻，就越能透彻地揭示其本质，记忆也就越牢固。此外，博览群书，勤作笔记，积累深厚的知识功底对拓展思维有较大补偿作用。 培养思维的灵活性、逻辑性和创造性。优良的学习成绩与思维的灵活性密切相关。在学习中常遇到难题，思维受阻，这主要是对知识掌握不牢固，思路呆滞、片面，记忆产生倒摄（或前摄）。难题面前若只求“进”，不思“退”，结果往往适得其反。 缺乏逻辑性的思维是混乱的，无价值的。对问题的分析、综合、比较必须遵循逻辑思维的规律，进行严谨的推理、充分的论证，才能得出正确的结论。为此，自学者应认真学一点逻辑学的知识。 咖乐教育哪些青年适合选择自考 高等教育自学考试是我国高等教育的重要组成部分和重要形式，它实行独特的教育模式。这一教育模式可以简要地表述为：“宽进严出、教考分离、三业一体、因材施教、多路育人”。有以下10种情况的青年学生更适合于选择高自考教育之路： 1、在达到高考录取分数线的考生中，希望自由地选择专业，或者希望提前读完规定课程、缩短学制、提前毕业的考生。 2、在全国各地达到高考分数线的考生中，希望到目标城市（如北京）来读大学和就业，而未被目标城市（如北京）普通高校录取的考生。 3、在全国各地职高、中专、中技应届及往届毕业生中，希望不经过全国统考而直接接受大学教育的青年学生。 4、在参加普高招生统考、高职招生统考及成人高考落取的考生中，有坚定成才目标和学习毅力的考生。 5、在具有高中同等学历的青年学生中，没有或不准备参加高考，而希望直接接受高等教育的青年学生常年随时可以编班或插班。 6、在广大城乡中低收入家庭的子女中，上某些自费大学收费高，负担不起，希望少支付一些学费的学生。 7、在职人员中（不分年龄、性别），希望不脱离工作岗位，业余读大学的求学者。 8、在已有学历资格的在岗人员中，希望业余读第二学历或读单科，以求不断给自己“充电”的知识青年。 9、在广大初中毕业生中，希望高中、专科、本科“直通车”读大学的青少年学生。这些学生可以从自考预科班读起，缩短了学习年限。 10、在未考入重点大学的考生和青年中，希望拿到有重点大学印章的毕业证书，可以通过上高自考达到目的。这是因为高自考毕业生由主考院校发毕业证书，而主考院校基本上都是国家的重点大学。如清华大学、北京大学、中国人民大学、北京师范大学等。 |
