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“ MOOC 形式着重常识出产胜于花费，发生的新常识有助于保持和展开 MOOC 的常识生态环境。”华南师范大学焦建利教授剖析以为。
渠道、大学、老师作为内容出产和办理环节各司其职。在 MOOC http://www.zhihuishu.com/上，渠道供给技能和规矩，大学担任供给数量可观的资本，老师担任教课以及评论与沟通。
那么，MOOC 渠道将怎么审视自个的定位?怎么将技能无缝镶嵌于全部学习进程中?高校又该担负起啥职责?怎么在参加进程中提高大学本身的优质资本以及进一步推动教育形式的立异?MOOC 对授课者又会有哪些应战?MOOC 的学习者们又将怎么十分好地学习?
渠道方——要将学习者学有所得作为首要方针
从渠道方说，施行 MOOC 是一件充溢应战的作业。从根底设施到课程规划到考试发证，中间环环相扣，这样的作业量在数量不大的情况下与海量数量的情况下有着大相径庭。
有关人士标明，即使做渠道，也要将学习者学有所得作为首要方针，怎么处理网络教育的互动性、处理个性化学习、自学习办理等，都应当是渠道方的职责，否则关于口碑效应显着的教育训练行业而言，很难确保渠道的可持续展开。
从渠道方来看，几个疑问有待处理：1.怎么确保大规模在线教育的网络质量。2.怎么让技能充沛发挥作用，在此根底上做好课程规划、习题问答等?正如前所说，MOOC 中包含很多值得研讨的技能疑问，这些技能将协助 MOOC 获得十分好的学习作用。3.怎么搜集海量的学习者数据并进行剖析，以便于随时改进教育质量?4.怎么规划一个良好的可操作的关于海量学习者的规矩?在此方面，社会学中应对大规模集体的一些规矩与办法可以被学习。“这确实是一个十分有创造力的环节。”有关人士标明。
大学——从MOOC中学习阅历
参加 MOOC 对大学是支付也是机缘。一方面鼓舞大学出产更多优质资本，另一方面，大学有望经过 MOOC 实习来促使长期以来企图改动但一向收效甚微的教育形式革新。
大学参加 MOOC 首要之事是拿出“**质的资本”。孙茂松着重：“不是优质，是**质。这样才也许构成一种辐射的效应。也就是说：名师。必定要好的老师来上课，相同的课，不一样的老师上，作用彻底不一样，特别是人文类学科的课程，老师的作用更重要。而通识教育的课，假如没有好的老师，我几乎都建议不必开。”
其次，校园应当设定规矩让老师十分好地参加 MOOC 。一方面，MOOC 要面临数量无穷的学习集体以及数量无穷的课程疑问。这也是之前对 Coursera 授课老师所做的查询中普遍反映的一个疑问。老师们诉苦，正本大学里的事就不少，还要花很多时刻处理邮件，有时分乃至被 MOOC 学习者漫天的邮件所掩盖而搅扰到正常作业。时刻名贵而疑问无量，单单依托授课老师来处理这一疑问显着不现实，大学有职责和责任规划一套规矩，既让课程顺利进行，又可以不那么困惑到 MOOC 老师。当时这方面的首要处理之道是助教的参加。另一方面，大学也有必要思考对 MOOC 授课者进行鼓舞以鼓舞更多的老师参加其间。
此外，大学应当积极探究在线学习、混合学习以及翻转教室等立异性教育形式，并在 MOOC 课程中所得到的阅历广泛总结，将其有机融合到大学本身的课堂教育和人才培育中。
最终，大学将怎么结合当时证书授予的架构?经过 MOOC 可以兑换学分吗?这些疑问实际上仍存争议。怎么看待证书的发放，当时仍悬而未决。但当 MOOC 课程进一步深化，这将是大学无法逃避的疑问。
授业者——走出传统的教育形式
对 MOOC 老师而言，首要应战是提高教育能力。来自全球的海量学习者无形中给予了老师无穷的压力——有必要要做出足够好的课程确保大多数学习者的好评。
其次，老师有必要走出曩昔传统的教育形式。MOOC 重视沟通、评论，重视启发性思维的培育，这对习气了传统教育办法的老师来说应战不小。MOOC 的阅历对老师也是全新的。MOOC 可以盯梢学习者的互动学习，包含每个学生与教育材料之间的互动，学生之间的互动。这些数据在课堂教育中很难得到，老师可以使用在传统的教育中。
第三，更多精力的支付。一项查询标明，通常一位老师在教授 MOOC 之前花费的时刻逾越100小时，而在教室授课的话，他们仅花费几十个小时。一旦进入 MOOC 上课时刻，可以幻想得到的是，到时将会有很多的邮件发往老师的信箱，需求花费更多时刻进行论坛回复以及从邮箱里寻找有价值的内容进行回复。
而关于学习者来说，在线课程并不简单。因为退出 MOOC 课程几乎没有丢失，人类最基本的特性延迟症和慵懒在这里就更显着了。要想在 MOOC 中获得成功，要跟慵懒反抗，要有高度的自控力。
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