一些教师招聘单位要求应聘者在试讲之前有面试环节

教师的眼睛是最重要的教育“东西”之一，教师与学生往来时，双眼应以祥和的目光凝视着对方，这是一个适当重要的礼仪，这样会让学生觉得您为人正直，假如目光飘浮不定，学生会觉得您缺乏可信度。

教师在往来中，特别是和学生的往来中，若想获取成功，就要以等待的目光，凝视着学生讲话，面带浅淡的微笑和不时的目光触摸，这种温和而有用的方法，会营造出一种温馨的气氛。

一、教师的目光

教师在与学生、同事沟通时，往往借助于目光传递教育信息，有人称之为教师的眼语。眼语的构成，一般涉及目光的视点、部位、时刻、方法、变化等五个方面。

(一)目光的视点

在凝视别人时，目光的视点在某种意义上意味着与往来目标的亲疏远近。凝视别人的视点，一般有以下三种∶平视、仰视、仰望。

平视，即视线呈水平状况的凝视。一般适用于遍及场合的沟通与对话，或许是身份、地位基本平等的人与人之间的沟通。如教师同事之间的攀谈或许课题研讨。

仰视，即主动居于低处，抬眼向上凝视别人。它表明尊重、敬畏之意，适用于面对长辈之时。参与面试的人员，倘如碰到比较年长的评委，能够适当地采用这种眼光，表明对评委的尊重。

仰望，即抬眼向下凝视别人，一般用于身居高处之时。它能够对晚辈表明宽恕、怜爱，也可表明对别人轻慢或许小看。这种目光不宜多用，并且要慎用。教师在讲课时，多处于方位比较高的讲台之上，不自觉地便成了仰望，一方面是调查学生的方便，另一方面教师要学会使用仰望的目光树立自身的威信。

(二)凝视的部位

在人际往来中目光所及之处，就是注意的部位。凝视别人的部位不同，不只阐明自己的情绪不同，也反映着两边关系有所不同。教师在与同事走近之时，面试人员在初度见到评委之时，都要严格遵守目光凝视的基本常识。例如，不宜“旁若无人”，不宜过多地凝视其头、腿、脚部与手部。

一般答应凝视别人的惯例部位有以下几处∶脑门、双眼’、眼部至唇部、眼部至肩部等。如与学生说话时，眼睛凝视对方双眼到嘴巴的“三角区”。

(三)凝视的时刻

在人际往来中。尤其是与熟人相处时，凝视对方时刻的长短这十分重要，在攀谈中，听的一方一般应当多凝视说的一方。以表明友爱、注重，以及对其所说话题感兴趣。

若对对方表明友爱，则凝视对方的时刻应占悉数相处时刻的1/3左右。

若对对方表明重视，或许是表明兴趣时，则凝视对方的时刻应占悉数相处时刻的2/3左右。

若凝视对方的时刻不到相处悉数时刻的1/3，表明您对学生、对说话都不感兴趣。

总归，教师能够通过留意凝视的时刻长短，判别自己的讲课是否受学生和评委欢迎，判别自己的行为处事是否会给别人带来不悦的情绪。
(四)凝视的方法

凝视别人，在外交场合能够有多种方法的挑选。教师在凝视方法上应当有所掌握，切不可因为凝视方法的不当而影响作业或沟通。教师比较常用的凝视的方法有直视、凝视、环视、凝视等。

(1)直视，即直接地凝视往来目标，它表明仔细、尊重，适用于各种情况。若直视别人双眼，即称为对视。如在和亲近的人说话(与学生独自攀谈)时，能够凝视他(她)的整个上身，显示自己大方、坦白，或是重视对方。

(2)凝视，是直视的一种特殊情况，即全神贯注地进行凝视。它多用于表明专注、恭敬。别的，正视的时刻过长，会变为凝视。教师在课堂中不能长时刻凝视某位学生，否则，学生会认为自己能够呈现了什么问题，导致不能专注听讲。

对精力不会集、做小动作或交头接耳的学生，教师能够凝视他几秒钟，待两边目光触摸今后再移开，这样既起到了告诫的效果，又保护了学生的自尊心。

(3)环视，即有节奏地凝视身边不同的人员或事物。它表明仔细、注重，适用于同时与多人打交道，表明自己“一视同仁”。环视是教师在进行课堂教育时运用最广泛的一种目光。

(4)凝视，即目不斜视，长时刻地凝视某人的某一部位。师生在攀谈中，应凝视对方的眼睛或脸部，以示尊重别人，可是，当两边缄默无语时，就不要再一直看着对方的脸。因为两边无话题时，原本就有一种冷酷、踌躇不安的感觉。假如此时您凝视学生，势必使对方显得更尴尬。

别的，还有一些凝视的方法，教师应尽量少用。扫视表明好奇、吃惊，不可多用，但打量学生的时分可用;睨视即斜着眼睛凝视，多表明置疑、小看，一般要忌用;他视表明胆怯、害羞、心虚、反感、心猿意马，是教师平时所不宜采用的一种目光。详情请咨询：韶关中公教育

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