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教育目标的变化，从应试教育到能力思维培养
以当前教育领域渗透率**的英语培训为例，我们可以清楚的看出其教育目标的不断演变：90年代的英语教学以单词、语法学习为主，其目的主要是为了提高学科考试成绩；随着海外留学需求增多，教育机构的教学开始向托福、GRE侧重，以**提升孩子的应试能力为教学的目标，这显然是**功利而不够**的做法；现在，国内英语教育更多的是教会孩子如何正确地使用英语表达；而未来，英语教育将更侧重于人文的培养，通过英语实现自我表达，创造体现自我思想的全新作品，让英语脱离分数、考试、升学，更贴近它自身原本的作用。
由此我们可以将教育目标的改变进行阶段性的总结：**、知识传授阶段，填充知识、反复背诵、重视记忆培养，以知识点为主的被动式学习阶段；第二、技能阶段，其主要目标为能够熟练运用知识；第三、能力阶段，让学生拥有建立思维能力，能够将技能转化为能力，更加活用于生活；第四、创新阶段，以创造力培养为核心，让孩子能够依据现有条件，独立分析问题、寻找解决思路。
教育目标的改变，也离不开家长们教育格局的提升，家长的眼界已不在局限于当下能力的培养，不少家长已经从少儿培训开始布局孩子30岁以后的人生，正是源于这样长远的教育目标，才让如今的少儿编程教育拥有了更多受众。
编程技术进化，让少儿编程教育成为可能
在汇编语言时代，编程是高智商者的专属，世界上只有0.01%的人会编程，那时的编程操作系统更贴近于计算机而非人类，想要学习它对于普通人而言太过艰难。
随着Java、C++、Python等**语言的出现，编程不再是世界上0.01%**人士的专利，越来越多的人开始掌握编程技术，将其运用于各行各业，这都是因为**语言相对于汇编语言更贴近于人类。
现在，美国麻省理工学院(MIT) 面向儿童青少年设计开发的具有强大功能的图形化编程工具——Scratch，使用者可以不认识英文单词，也可以不会使用键盘，用鼠标拖动积木块到程序编辑栏可实现命令。如此便捷的工具，让超过90%学习编程的儿童能够顺利进入编程世界，通过Scratch了解编程逻辑，探索编程奥秘。
正是编程技术的不断进化，使得编程学习的门槛不断降低，从技术上确保了少儿编程教学的可能。 |
