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还记得小学的时候，老师问我以后你长大了想当什么？
那时的我对披着白大褂，拿着放大镜的科学家很是神往，所以脱口而出的，就是想成为科学家。
现在看来，小时候想成为科学家，是成长中都有的经历。遗憾的是，以前的条件并不能让我们在小的时候能与高高在上的科学产生关系。
幸运的是，我们有很多种方式，让孩子遇上科学，并爱上科学。
司蒂姆儿童手创俱乐部就是其中一种方式，并且是很**的那种。
遇见司蒂姆儿童手创俱乐部
司蒂姆儿童手创俱乐部成立于2016年5月，隶属于北京司（思）蒂姆文化传播有限公司，是国内**将全球**的STEAM教育理念与体验式动手实践教学方法**融合的“跨学科综合实践教育”培训机构。集教材、教具、课程研发、教育培训于一体，专为5-12岁少儿提供动手科学体验式学习及趣味性学科情景式学习。其创建趣味性的科学学科线下校区学习和线上网络情景家庭学习，让司蒂姆儿童手创俱乐部成为了一所“儿童大学”。
儿童大学，即用大学学习、探索的方法，动手做实验的方式来学习，也就是“玩中学”，让孩子把科学玩出来。
背后支撑司蒂姆儿童手创俱乐部的，是全球最前沿的STEM课程体系，即科学、工程、技术、数学、艺术
以STEAM 教育理念为基础，引导兴趣、感知和探究，辅以奖励性激励，让孩子在身心发育早期，就能感受到科学和人文的魅力，感知学习的快乐。
科学大有用
除了让本就对科学向往的孩子接触走进科学教室，以下10类孩子，更应该学科学。
因为科学学习的背后，是孩子10大能力的提升
探索式教学
未来需要具有应用知识去解决复杂问题的能力，去解决可能以前并没有遇到的难题的能力的人。
1.来源于生活的问题，在情景中学习
老师从现实生活中某个现象提出问题，激发孩子研究欲望
2.以学生为中心，做出假设
老师鼓励学生依据自己的经验知识，对问题做出简单猜想并设计验证方案。
3.动手实验，验证假设
孩子根据自己制定的计划，，使用简单工具，自主实验探究，老师适时点拨。
4.分析总结探究过程，得出结论
孩子根据探究过程，运用观察与描述，比较与分类等方法得出结论。
5.团队分享、辩论，完善结论
与他人分享自己观点，计划和结论，在集体辩论中提升并完善结论。
6.结论应用于生活
通过拓展延伸，将所得结论应用到现实生活，做到活学活用，巩固知识。
最重要的能力
司蒂姆儿童手创俱乐部给孩子带来的最重要的是主动学习的能力。
数学家华罗庚说过： 自学，就是一种独立学习，独立思考的能力。
学习能力比学习成绩更加重要。学习能力是“渔”，是学习的本领，而学习成绩是收获的“鱼”。对孩子我们要授之以渔，而不是授之以鱼。只要掌握了打渔的本领，何尝捕不到鱼呢？
STEM教育方式更希望孩子们能够通过老师提出一些问题的引导，让孩子们通过提问、观察、动手做一些实验，和同学进行一些讨论，独立的进行探究，最终得到一个结论。
这种研究的方法和学习方式才是未来教学的方式，这也是为什么孩子们需要学习STEM。
以上，便是司蒂姆儿童手创俱乐部，希望孩子能在这里爱上科学，更重要是建立主动学习的能力，成为一名终身学习者。 |
