一德科技电子班牌的目的是为了促进学生智力尤其是创造性智力和实践性智力的**发展,同时提高学生的科学素养。学生的发展具有一定的规律性,进而决定了不同学段方式的不同。一德校园教育的开展需要考虑各个学段学生认知发展、科学素养和数字化学习能力的需求。 小学生以具体象思维为主要式,逐步向抽象逻辑思维过渡,只能在直接观察的基础上进行,解决很简单的问题。 初中生的抽象逻辑思维能力逐步成,电子班牌基于信息加工的问题解决能力趋于稳定,能够学习并理解科学相关的核心概念,具备应用科学知识描述、解释和探究周围世界的能力,初步成社会责任感。初中阶段学生数字化学习能力有了显著提升,已经具备基本的数字化信息处理能力,可以参与较为复杂的信息化学习活动,但信息环境中的自控能力较弱。 在认知发展方面,高中生的抽象逻辑思维发展趋向成熟,学生职业偏好初步成。在该阶段,批判性思维及分析性思维的培 |