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如何培训美术老师？
培训时，对于初入儿童美术行业的美术老师，在学习了机构理念后，接下来需要安排跟课并制定相应流程，即设立目标，留好任务卡，让老师带着问题跟课会更加有意义。主要有以下四个方面要求：
**是懂孩子。在跟课过程中，看有经验的老师如何处理儿童生理心理与课堂的关系；
第二是懂课程。跟课过程中，看理念如何融入课堂中；
第三是懂技巧。看老师如何运用美的技法去呈现美的形式；
第四是了解上课的流程，即课前、课中、课后需要老师做什么。
围绕这四方面展开，即给几岁的孩子上课，课程是怎么样的，通过引导课堂的知识点配合画面又需要哪些技巧，课后与家长的沟通，梳理出一个完整的课堂，老师会更有收获。
比如在老师跟家长沟通时，会遇到哪方面的提问，老师如何回应家长随机提出的问题，上课时遇到突发问题，老师又是如何解决课堂中的突发状况，这些都需要记录下来具体的话术。
那么，初期跟课时长需要安排多久呢，一般安排一周即可，跟课数量在7-10节。在这期间，没跟课时，老师可以做些力所能及的事，跟课时带着任务卡，给予老师一定消化吸收的时间。
到了中期阶段，老师跟课过程中要加入实操，包含说课和讲课，课后反馈及考核，让老师在实操中去发现亮点或不足，自己去研究打磨，产生自己的思考和想法，在反馈中看到自己消化的情况然后去总结。
在培训进入第二阶段时，机构各个岗位的人员需要分流进行培训，在这里我们以美术老师为例，这一阶段，机构需要安排老师跟课和说课，时间一般设置在一到两周，安排跟课的类型分为试听课和常规课，具体要求有以下两点：
试听课要分年龄阶段进行跟课；
在常规课中，要了解常规课的分类，选取不同种类的课进行实操。
1实操具体的方式是什么呢？
实操具体的方式是课下老师与老师互相磨课。老师在跟课后可以自己练习一到两节课，在每周例会上老师们互相点评提出意见。在这个阶段，有些老师可能会不理解为什么自己在跟课后不能直接给孩子上课，而还需要磨课呢？
在《刻意练习》这本书中，美国心理学家艾利克森发现，不论在什么行业或领域，提高技能与能力的相当**方法全都遵循一系列普遍原则，他将这种通用方法命名为“刻意练习”，老师们在学到一系列理论后，需要专注的不断重复尝试，将学到的知识用于实操中并获得反馈，这也是一个很快的进步方法。
另一方面，大多数人重知识轻练习，往往导致学习效果不佳或提升很慢。当老师们不太熟练或没有经验的时候，有经验的老师能在听课后一针见血的将我们的问题指出来，能避免新老师少走弯路。因此，实际上课前的“磨课”还是非常重要的。
2试听课和常规课分别有哪些细节需要注意呢？
试听课的培训
需要机构选取一个样本课程进行重点练习，让老师明确课前、课中、课后需要做的事情。另外，试听课的关键在于成单，老师有必要积累一些营销的话术便于课后与家长沟通。
常规课的培训
首先需要让老师明确常规课的类型，例如情感类、色彩类、造型类、设计类等不同种类的课程。
其次选择不同年龄段的课程进行实操。选择2-3个不同年龄的课程，让老师理解其中上课的方法和思路是关键。具体步骤是先写教案，然后说思路，**教师模拟真实课堂进行演练。
3课前、课中、课后具体需要做些什么？
课前——细心备课，写教案并画小稿，梳理上课思路，上课物料或道具提前准备周全；
课中——趣味引导、示范并注意把控画面和上课时间；
课后——课服、装裱及存档作品。
这三个环节都直接决定了**课程的质量和作品的呈现效果，希望老师们要足够的重视，并养成良好的习惯。
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