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兰州美术教学
孩子学习3个月绘画，很有兴趣；1年后开始产生厌倦、难、累；2年后一点点重拾画画的兴趣；3年后养成习惯，成为学习生涯必修课；4年后绘画将会陪伴孩子一生。没学画画的孩子长大后和父母欣赏画展，孩子问道：“我小时候为什么没有让我学画画呢？” 家长答：“我让你学了，可是你嫌累，没有坚持下去” 。孩子：“可是我当时还小，什么都不懂啊？”
看看是否有丰富的想象力：绘画学习是儿童素质培养的一种**的手段，可以**地促进儿童的智力发育。其中，想象力的培养又是儿童绘画学习中的重要方面，是创造型人才必备的能力。在绘画过程中儿童可以通过这种活动锻炼和发挥自己的想象力。
对于儿童学习绘画过程中的习作也应该用欣赏的眼光来看待。看看是否完成了学习的要求，是否大胆的尝试，是否有求异、求新的好习惯。发现好的地方给予积极的评价，好的部分也应说的具体；不足部分应建议孩子重新观察、思考和尝试。而不应笼统地给予消极的批评。
是否较好地表现了作品的美感效果：儿童画出的线条、色彩、形象等绘画构成因素有着自己的特点。对于绘画的效果也有着自己的审美态度。不同的儿童画，画面的形式语言是否统一，是否表现独特的视觉效果。可以通过绘画表现出来的审美规律来看看不同作品的差异。比如：色彩的构成、韵律、节奏等。
作品表现与儿童年龄是否相符：在众多儿童绘画作品中，不同年龄的儿童，绘画表现也不同。并不是很小的孩子能画出成人所画的形象就是水平高。因为绘画水平的高低标准并不完全是看谁临摹的像。儿童一味临摹成人的范画，有碍儿童独立观察和思考，有碍于儿童自己的绘画语言的发展。作品的表现应该是与儿童的年龄相适应的，和谐成长有利于儿童绘画水平的提高和发展。儿童的绘画水平的提高也不止是绘画技巧的提高。其它方面的整体能力没有提高，技巧的学习也是会受到限制，特别是创作水平是难以提高的。从儿童绘画中可以体察到儿童的洞察力、想象力、概括能力、归纳能力、分析能力等等能力的强弱。儿童绘画的发展就是自身的整体发展。
作品是否有个性特点，表现出一定创造力：儿童的绘画作品应该有自己的特点，用自己独特的绘画语言表达自己的思想。是不是独立思考来完成作品，是否表现出新的创意。从点点滴滴做起，培养创造、创新能力。开发智力的角度出发，创造力的体现也是评价儿童绘画的一个重要方面。
不同的孩子会在绘画中使用不同的绘画语言，一般来说，活泼外向的孩子更喜欢用粗狂的笔触来作画，他们绘画速度快，画面连贯流畅，有较强的表现欲；而文静内向的孩子，他们的画细腻严谨，画面一般比较精致紧凑，而且作画的时间也相对较长。
所以说兰州儿童绘画作品是培养出来的。每一个孩子在幼儿时期都是天生的画家。一直以来东方童画都提倡 娱乐教学法 、 激发教学法 、 鼓励教学法 ，向更多中国孩子普及美术教育。我们立志成为中国相当受尊敬的少儿美术机构。
总之，如何欣赏、评价儿童画和评价儿童，无论对成人或是我们这些孩子都应该加以重视。要评价、欣赏儿童画首先应该了解、理解儿童的各个方面的特点。不要用成人的审美观来要求我们的儿童画，以成人的标准评价我们的儿童画，要站在我们孩子的立场来看待儿童。成人的态度和评价对我们孩子会有相当的影响。
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