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少儿美术教师的选择标准
爱和美是一样的，越分享越多；知识和财富也是一样的，越分享越多。我们的儿童美术校长只有真正的爱孩子，爱我们从事的这个事业，真正发自肺腑的将爱融入我们和团队、家长沟通的过程中，那么***的幼儿老师也会被吸引而来。
**，作为有灵魂的儿童美术校长，需要了解这个行业的特点。这个行业是一个非标准化、非刚需的素质类培训行业，对校长来讲真正想吸引到**人才，就要求我们校长必须真实的用爱来从事这个行业。用爱来吸引，不仅仅是吸引学生和家长，更重要是用爱来吸引一个***的团队，让团队中的每一个人愿意和你一起从事这个有价值的事业。
第二，个人品牌的塑造。有句老话：“你若盛开，蝴蝶自来”。我们的儿童美术校长一定要注意，只有将自己的工作做到***，成为当地的艺术教育专家，抓住任何机会去讲座、演讲、分享，你的个人品牌就已经被建立。在幼儿美术教育中，***的老师和销售人员自然而然就会被吸引来，因为每一个年轻人都愿意和相当***的老师在一起并向他们学习。所以说个人品牌的建立是吸引***教师的关键。
第三，学校品牌。我们需要打造学校本身在当地的品牌影响力，无论是借助网络营销、媒体宣传、渠道推介等各个方法，我们要打造学校自身的品牌在当地的影响力。只有在当地非常有影响力的品牌才能吸引更***的人才，任何年轻人都更愿意和高端品牌进行沟通和交流，愿意成为品牌的共同***。
学校发展的不同阶段，对教师的能力要求不同。初创期的时候，学校里的大多数事务，真正考验的是校长自身的能力，对教师的能力要求相对偏低，配合校长的工作就好。到学校发展中期的时候，教师的能力需在工作过程中慢慢培养，这个时候我们新招聘来的教师的能力就要相对偏高，以匹配团队以及企业的发展，能做到独挡一面。不同团队，对教师的能力要求不同。儿童美术校长基本分为两类，一类校长本身是美术专业，同时兼教学及运营的工作；还有一类自己本身不是美术专业，寻找合伙人或者招聘团队来进行管理。这样的校长在招聘的过程中对教师的能力要求是不一样的，需求也是不一样的。不同地域，对教师的能力要去不同。我们不能用一线城市的工作标准在三四线城市招聘教师。地域不同，家长的素质不同，对课程的要求也不同，对课程呈现结果的要求也不同的。我们不需要在三四线城市，招聘具备一线城市能力的老师，呈现出一线城市的课程质量。这样的教师，这样的课程质量在三四线城市本身跨度过大，市场是很难理解和接受的。只有符合地域要求匹配到相应能力的教师才是合适的。
有足够经验，能力足够强，有远见卓识的人都去创业了。能在学校里面打工，基本都是要么经验不足，要么能力还不够，要么不太愿意挑战创业的老师，本身能力可能相对不足。所以校长要搭建属于企业自身的培训体系，长期的人才培养计划，让学校每一个岗位上的老师，都可以迅速成长，符合企业发展的要求。
用人不疑，疑人不用。这对每一给校长来说可能不是一件简单的事情。我们辛苦打拼起来的学校，每一个角落都是我们汗水浸泡和倾注心血的劳动果实。学会分享自己的果实，给予到团队中的每一个人，并鼓励他们在你原来的基础之上继续深耕和创新，并打造出属于自己的特色，赋予属于教师自身的性格。我相信，一个属于所有教师的学校，一定在成就上远远大于仅仅是属于校长的学校。
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