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甘肃意大利留学提高篇|甘肃意大利留学|
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学意大利语：关于学习另一门语言的随想
学贯中西不易
留学只是教育之选项，无他
回到根本，做好阅读，拓展视野
日积跬步，名校咫尺
近来在学意大利语，一开始学发音，然后开始接触名词和形容词阴阳性，活脱脱比英语多背一样东西。再来就是略恶心的定冠词、不定冠词和动词变位，一个动词变身六个，慢慢地又接触到从句和各种特殊疑问词。
一开始练习大舌音的时候，会想到当初练习法语小舌音的日子，好奇人类为何会使用这样的发声系统。老师说，你要是小时候喜欢模仿摩托车马达发动的声音，大舌音一定没问题。但是头一周，舌头像是打了结，每次发
Roma
，都会有
Troma
或者是
Droma
的感觉。直到现在，一个单词里若是多次出现
r
，仍然发不利索。
复述一句老生常谈的话：“语言的学习是相通的。”学完发音后开始正式学习教材，记录笔记，无非是关注语法，背动词变位和各种阴阳性，外加固定搭配。就像是回到体制内初中，在外补习中考语法考点。上海的小学、中学、高中重复着学习这些英语语法，介词搭配、从句。以至于我们或许比欧洲人更明白什么是定语从句、什么是同位语、什么是主语从句、什么是平行结构。
但是体制内英语和现在学意大利语的状况又并非完全相同。刚学完发音的**篇正式课文，就是一篇后半段语速飞快的电话对话。有兴趣的可以体验一下下面的音频。是不是觉得压力有点大，这和小时候体制内学英语不可同日而语。确切的说，体制内的英语学习是反智的。
或者换句话说，国内从小学一直到大学毕业的英语学习，并不能称之为学习一门语言，而更趋近于学习一门以英语为材料的背诵型考试。如果一个学生考得很好，并不意味着小朋友的英语在听说读写和词汇各个方面达到了可以交流或者精通的程度，而只能片面的说这个学生非常用功，达成了中考、高考、四六级各个等级的考纲要求。
这是一种官僚体制下特有的荒谬现象，就比如如果在澳洲考
ACCA
和在国内考注册会计师的差别一样（特许公认会计师公会
The Association of Chartered Certified Accountants
）。用一个比较笼统的比喻，一个是考能力，另一个是一种筛选机制。国内的考试倾向于把考试作为录取（和拥有某种资格）的筛选机制。假设每年全国有
5%
的注册会计师考生能够通过考试，是不是意味着其他
95%
的考生没有能力进行会计或审计工作哪？并不是。当然，这并不是一个特殊现象，各个行当的各种资格证书考试层出不穷，包括现在已经取消的某些考试。
回到语言学习的话题上来，欧盟把作为第二语言的语言学习分为若干等级。比如，意大利语分成
A1A2B1B2C1C2
六个等级。并配上类似于雅思和托福一样的语言类考试。那么从零基础学习到
A1A2
完成需要多少时间哪，每个机构所开出的课时和总时长都不太相同，比如沪江网课时
120
课时左右，其他线下教学的有
200-300
课时不等。有的机构打出广告一个月零基础到达
A1
，
3
个月到达
A2
。
当然，有人会提出说如果我们都学过英语了，再去学习意大利语是不是会更容易些，所以也会更效率一点。但是，这并不是百分之
20
，百分之
30
的差距。而是几倍甚至十几倍的差距。
这些天学习的另一个感触是以前学英语的时候没有的，一种完成了一个阶段后的满足感。相当初的几天学完发音了，虽然很多难点还没有理顺，但是好像所有不认识的单词都能试着去读出来了。有过了几天，忽然觉得好像可以开始简单造句了，虽然用的是很简单的动词，甚至更多的在用英语中所说的
be
动词
essere
。又过了一阵子，有一节课的作业是朗读全文语音发给老师，这种原来那么快就可以读出一整篇文章的感觉也是以前所没有的。这种感觉让我意识到，原来学一门新的语言的初始阶段，可以是这样一个状态。怎么样能够在自己的学生身上还原这样一个状态哪，又是老生常谈的一句话，一方面是调动兴趣，一方面是获得实实在在的成就感。不是为了一门考试而去背诵语法点，而是通过阅读和老师的疏导，体会到作者的意图，用英文用原文去理解作者的思想深度，弗兰肯斯坦并不仅仅是一部科幻小说，而是人性的质问。动物农场并不仅仅是热闹的动物寓言而是和
1984
一样重要的政治讽刺。美丽新世界的重点并不是新世界的构建，而是反抗的失败所体现出的无力感。了不起的盖茨比好在哪里？只是一个价值观崩塌的爱情故事？对一件事情增加曝光度，产生兴趣，有利于推动学生往前走，但是仍然需要学生自发的努力去维持，这种持久的努力
+
兴趣带来的兴奋度的模式，假以时日必然会收获果实，这也是我们所尝试和探索的语言学习方式。
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