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教师服装的教学心理功能
1.教师服装对教学的直接影响
服装心理学研究表明：服装在人与人初次见面时格外引人注意，并因服装的存在，才使着装者在受众之中留有一个完整的人格形象。也就是说，服装在人际交往的*初阶段起着十分重要的作用。在我们真正了解一个人之前，是在**眼看到他时便形成了对他的看法。如果他的样子顺眼，就会在他的身上寻找其他好的品质；如果他的样子不讨人喜欢，就会倾向于探求他的不良品质，以支持自己的**判断。
在学校心理环境中，学生*初接触教师时，对教师形成一定的好感或厌恶感，这种感觉的产生在很大程度上取决于教师的服装。一个穿着得体、落落大方、行动干净潇洒的教师，很容易使学生产生好感和信任感，甚至有些盲目的崇拜感。学生一旦确立了这样的思维定势，就会自觉不自觉地乐于接受教师的教诲，对他所传授的知识产生浓厚的兴趣。另外，青年学生的模仿心理特别强，教师的一言一行、一举一动都将给他们留下深刻的印象。所以，教师的服装是“无言之言”、“无言之教”，对学生具有极强的左右力。教师在教学中若利用好这种“力量”，就会取得理想的教学效果。只是当今的教师在教学设计时极少考虑服装的作用。
2.教师服装对教学的间接影响
学生对教师服装的感知和判断直接影响到对教师整体形象的判断，影响到对教师内在品质、智能结构的判断。教师不修边幅、邋邋遢遢，会给学生一种放荡不羁的感觉；教师歪歪扭扭、摇头摆脑，会给学生一种轻浮的感觉。在这种情况下，即使教师有渊博的知识和高超的技巧，也难以取得理想的教学效果。
本公司服装面料均已达到国家环保标准，主要面料有：涤盖棉、金光绒、桃皮绒、水洗绒、仿真丝、卡丹皇、制服呢等。对教育的深刻理解和奉献教育的坚定信念，以建设校园文明为已任，积极开拓，不断创新正在塑造一个辉煌的校园**！ |
