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浸入式英语环境 广州市营造英语浸入式教学的方法
学习语言最重要的是环境。浸入式正是***这种要求的教学形式。英语浸入式教学研究活动就是要为学生创设充分的语言环境，通过长期的听、说练习，逐步养成用英语思维的习惯及用英语进行交流的能力。在教学过程中，我始终以培养学生的兴趣为先导，对学生采取了形式多样的教学方法，如：
(1) .直观教学法
在教授«新标准英语»这本书时，我尽量将一些实物和图片带进课堂，让学生直接认知。比如教动物单元，教“dog”、“cat”、“rabbit”、“tiger”等动物名称时，教师可以模仿这些动物的形态或叫声，或让学生自己模仿。教水果“pear”、“watermelon”、“pineapple”、“strawberry”、“apple”等，教师可以把真的“西瓜”、“草莓”等水果带进课堂，这样直观、形象，学生易学易懂。
（2）.表演教学法
教师通过生动的表演，即运用“身体语言”（Body Language）来进行教学效果较好。如教“Sad face”、“happy face”时，教师做伤心或高兴状。这些短语让学生轮流表演，学生自然轻松的掌握知识。此外，随着学生语言的积累还可以帮助学生表演一些小短剧，我每天都利用课前5分钟进行free talk,由学生自由表演一些短故事、小短剧。学生们不仅口语能力提高了，而且更加提高了学生学英语的兴趣。
（3） 游戏教学法
小学生的特点是活泼好动,注意力时间短。学生不仅喜欢表演而且还喜欢做游戏，我在教学生不易学会的单词或句子时，就让学生做游戏来练习这些句子或单词。如教
“ This is her bike .This is his bag 时我用“传悄悄话”的游戏，比赛看哪一组学生说的又快又准确。学生的兴致很高而且很快掌握了这些句子。学“policeman ”、“clown”、“ nurse”等单词时，我让一个学生在黑板上当老师画小人，其他学生说字母组成一个单词，如果单词说对了老师还没画完学生就赢了。如果老师画完了学生还没说出这个单词老师就赢了。学生对这个游戏特别感兴趣且愿意去记这些单词，学生的注意力始终集中在游戏中，学习****。
通过以上多种教学方法的运用之外还需要一种线上英语教育来帮助孩子更快的浸入到学习英语的环境中，激从而发了学生更大的学习热情，提高了学生学习英语的兴趣。
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