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视动统合能力 视动统合训练 学习能力提升专栏 玩电子游戏对视觉——动作统合能力的提高有帮助吗不少家长给孩子买游戏机或电脑，主要出于两个原因及：**，电脑作为一种高科技与现代生活相结合的产物，在教育上的作用的确不可小看。第二，父母对孩子抱有良好期望，而生产厂家为了利益一味迎合父母，在产品宣传中言过其实地强调电子游戏对孩子学习的帮助，甚至有些教育专家也被邀请加入了游说父母的促销活动中。他们认为电子游戏具有良好的模拟性，可以通过对飞行、驾驶、打仗等模拟来训练儿童的反映能力。这些既要求反应迅速，又要求反应准确，而且都必须通过眼手协调来完成，同时要求有较大的注意广度，这无疑对各个感官都有Quan方位的刺激和锻炼作用。所以他们将玩电子游戏视为训练视动统合能力的较佳途径。父母看到孩子整日沉迷电子游戏时，虽然心中不满，但又有所疑惑，不敢贸然阻止。电子游戏是不是真的具有以上所宣传的功能呢？
我们姑且不谈沉迷于电子游戏对身体、视力、学习和自我控制能力的负面影响，主要从学习基本能力的要求上来考察电子游戏的操作。视动统合能力是一种内涵丰富、涉及面广的基本能力，不仅涉及视觉注意广度、视觉分辨能力、视觉记忆、视觉追踪（眼球运动灵活性）及视觉联想能力等，还涉及手眼协调操作和手部精细肌肉动作控制等问题。在学习上，与视动统合能力有关的主要是读和写，而读写内容主要是汉字和其他各种符号，这与电子游戏所模拟的空间场景是有很大区别的。虽然我们不能否认这种图形模拟对儿童掌握空间方位概念以及对视觉追踪、反应能力等有一定的作用，但对于语言文字的辨识与掌握却完全是两回事，因为儿童在线条处理、空间的分配、方向的转换方面不可能像电脑一样。
另外，电脑操作相对而言是比较简单的，它的反应方式设计得比较单纯，一般情况下，只需要挪动鼠标或操纵游戏杆上下左右活动就足以应付游戏中的各种场景了。而书写过程却非常复杂，儿童必须对材料作出精细的判断，再通过手部肌肉细微的运动表现出来，操作时要求儿童自己决定空间的方位、线条的平滑或力度的大小，电脑操作不可能精细到这种程度，为了便于游戏操作，这些细节完全被设计好而由电脑自动去完成了。所以，玩电子游戏离学习所要求的基本视动统合能力还是有很大差距的。
我们认为电子游戏不是解决学习障碍的万Neng之道。学习障碍，尤其是视觉——动作同和能力落后需要的是直接与学习过程有关的训练任务，这种训练应该既有助于基本能力的提升，又便于迁移到学校学习的具体领域上，仅仅靠玩电子游戏是不足以促进孩子智力的发展的。
因此，父母要分清正式的视动统合训练和玩电子游戏的轻重关系，对于已经沉迷于游戏的儿童应加以限制，但在不影响基本训练的情况下，让孩子适当地玩电子游戏也是可行的。
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