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北京校园文化案例/校园文化***
校园文化是以学校、学生、教师为主体，以校园为主要空间，以为教育服务为导向的群体文化。从物质、精神两个层面，影响、感染、引导校园内的每一个人，每一件事。
校园物质文化建设包括包括校园室内外环境设计、景观美化、庆典策划、教育礼品策划、数字化校园建设等。
校园精神文化建设包括学校品牌策划和建设、教育理念与教学特色的完善等，提升学校综合实力的咨询与服务。
校园文化不是简单的装修与装饰，而是用文化的内涵营造出一种氛围，一种追求，需要有品位、有深度，触及心灵。
同时，体现出一个学校精神的延伸和传承。
校园文化建设要彰显学校独到的文化品味和见解，充分传达校方对本校教育事业美好蓝图的描绘，体现出学校独有的时间和空间文化底蕴。
每所学校都有自己的办学理念和具体目标，也有自己学校的工作思路。这些都是学校文化建设的核心内容，需要通过学校管理不断强化、渗透、巩固，为此各校教师不断努力奋斗。然而学校管理的过程应当若水，不可能立竿见影，需要通过一个个故事潜移默化、润物无声的熏陶影响其中的每个人。因为：一个有发展潜力的学校，必然是一个有精彩故事的地方。
“读经典的书，做有根的人。”**经典诗文蕴含的丰富哲理，可以成为学生一生的文化资产。书法家沙道维在“中国古诗词歌曲赏析”活动上说：“只要学会了古诗词歌曲，他一辈子也忘不了这些古诗词。当孩子长大后，会更深刻的感受到留在记忆中的中国古诗词多么重要，因为他们饱含着深刻的人生哲理，充满了艺术的美感。”可见读经典的必要性。
营造氛围感受经典（1）听。利用课间、午间休息时间，学校播放古诗，供学生欣赏；开设校园之声诗文小广播，每天轮流抽各班1名**学生在校园广播中吟唱古诗词。沉浸在悠扬的旋律中，学生学习古诗词的热情被****。（2）看。通过宣传栏、黑板报、墙壁走廊的手抄报等形式，让学生随时随地欣赏到有关国学经典，在长期耳濡目染之中将传统经典渗透进孩子心田。（3）读。每天读10分钟，学生自由诵读古诗文，由语文教师专门指导学生进行有感情的朗读古诗文。（4）抄。让学生做诗文卡、办手抄报、制诗文集、进行经典诗文摘记等。（5）讲。学生在背诵古诗文的基础上，讲解诗文的大意和所描绘的形象，讲诵读诗文的感受、心得体会，讲诗文的意境、情感和韵律，陶冶情操，提高学生的文学素养、道德修养及爱国情。
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