心雨特殊教育学校
学习困难与感觉统合失调的关系
一般情况下,大脑的感觉统合问题很轻微,家长总是认为孩子还小,长大了自然会变得动作灵活、喜欢与人接触的。确实,直到孩子上学之前,可能凡事皆无问题。但上学后要读、写、做算术,这些都需要充分的感觉统合,对大脑的功能状况有很复杂的要求。感觉统合出问题可能直接牵涉到大脑中的学习过程,即使孩子有正常的学习能力,也可能因导致不好的学习行为习惯而妨害学习。如果学习成绩太差了,孩子就感到自卑和缺乏信心,想逃课,甚至退学。
学习读与写恐怕是主要问题所在。读写过程需要把视觉得到的字型信息与听觉获得的字音信息统合,并进一步把这两种信息与记忆在大脑中的其他感觉信息统合,才能理解字词句的意义。例如,看到“杨梅”一词,首先感知到的是字型、字音,然后激发对杨梅的“酸味”的味觉记忆、杨梅表皮“红色”的视觉记忆等。这样才理解了“杨梅”这个词的意义。多数人很自然地进行着这 |