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练习儿童爵士舞时，必知的教材元素以及过程儿童爵士舞具有科学性、系统性、训练性、表演性、创造性和时代感的特点，其动作力度突出、身体收缩有张力，音乐富有强烈的节奏感和时代感，因此独有特色、别具一格。通过学习，可以使学生身体的各个关节、韧带、肌肉等得到不同程度的锻炼，使学生身体的协调性和灵活性得到较大的提高。更重要的是每一种元素练习的训练能帮助学生把各种单一的爵士舞动作元素综合运用到舞蹈中来进行表现，提高动作的反应性和动作与动作之间、身体与动作之间的协调性；而儿童爵士舞强调“即兴”和“个性”的本质更是让学生的表现力和创造力得到充分发挥的空间。二、教学目标是课堂教学的出发点和归宿。围绕训练重点，学生舞蹈技能技巧的训练，能力的培养。通过学习，激发学生对儿童爵士舞的学习兴趣，培养学生对音乐的反应和表现的能力，增强学生的肢体表现能力和即兴动作的能力，提高他们的表演意识。使他们在表现美、鉴赏美，创造美的能力上得到煅炼。让他们在课堂中用个性抒发自己创造的理想，用即兴为自己插上想象的翅膀。标，顺利地完成教学任务。根据本课特点我采用整体感知、一点**、演练实践等教学法进行教学，始终体现教师“启发点拨”的主导作用，促进学生主动发展。学生运用欣赏感知法、镜面示范法、游戏互动法等来进行学习。孔子说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。新大纲指出：艺术教学要注意培养学生的学习兴趣。课堂上紧紧抓住导入这一环节，激发学生学习兴趣。教学中，我首先确定了以正确掌握隔离元素（ISOLATION）的动作要领为重点。以游戏教学法来调动学生模仿练习的兴趣。在模仿中感知隔离元素（ISOLATION）的动作要领。在提高肢体表现能力的同时拓展他们想象的空间。教学中，我利用电教设备，辅助课堂教学，遵循多感官参与学习的效率肯定比单一感官参与要高这一原则。让丰富多彩的音像作品充分发挥它的作用，从视觉、听觉等多个角度来刺激学生的感观，使其积极地参与到学习中来。在课堂上营造师生合作，生生合作，平等交流，自由发挥，民主和谐的气氛，给学生提供充分的展示自己的机会，引发其想象力，诱发其思维力，激发其创造力。 |
