1.广州青鹿教育科技有限公司，是一家集教学平台、空中课堂为一体的综合型现代化企业，为广大客户奉献专业、高品质的互动课堂专营机构。
2.广州青鹿教育科技有限公司以广受好评的智慧课堂、智慧课堂平板教学模式、售后服务规范智慧课堂、智慧课堂教学的优势、智慧课堂教学案例、智慧课堂职教云等领域的专业技术，结合精湛的详情请咨询商家服务能力，为客户提供专业化、定制化的智慧课堂。而且，自2017/05/19成立以来，青鹿智慧课堂业务始终保持高速稳定的增长。
延伸拓展
详情介绍：智慧课堂是信息技术与学科教学深度融合的课堂新形态，但目前课堂互动多是抢答、点赞、上传作业等浅层次认知投入的互动，缺少辩论、游戏、反思、合作解决问题等能够促进学生对知识进行深度加工的互动，表面“积极”“活跃”的互动并不能促进学生思考力和创造力等高阶思维能力发展。这些现象的背后表明人们对智慧课堂的认识还存在误区。一是对学生主体地位的误解。把学生置身于由网络构建的无限探索空间，网络信息容量巨大，需要学生结合自身的知识结构进行思考和判断，但教师过度弱化了自身的指导作用，没有为学生提供能够帮助其建构和思维深化的学习资源和活动，忽视了学生信息提炼、分析、评价能力的培养，缺少了基本的逻辑思维、辩证思维能力的训练，造成智慧课堂优势无法发挥。二是对教师主导地位的误行。受教师主宰课堂教学方式的影响，教师潜意识地将技术作为“教师”来对待，比如多媒体展示、网络直播、练习等，虽然看起来像智慧教育，但残留着传统教学的“烙印”，课堂交互是单向的，教师是教学的主导者，监控整个教学活动的进程。三是对学习资源的误用。智慧课堂环境下学生可以便捷地获取大量学习资源，如果教师不对信息进行过滤、整合，大部分学生获得的都是无层次的、不系统的、针对性差的素材性资源，知识之间是割裂呈现的，难以建立内在关联。也有教师要求学生按照固定的资源列表和问题进行学习，这只是穿上了计算机外衣的教科书而已，不能满足自主探究和合作学习需求。四是对技术支持的误判。教师不能过度依赖技术支持。智慧课堂的出现表明教育信息化将对教学产生更深层次的变革，但变革的核心是将技术作为认知工具无缝融入到教与学的过程中，发挥技术促进学习者深度认知的作用，带来学生获取知识方式的转变。
3.我们一直以持续，稳定的速度增长，我们始终坚持人尽其才，物尽其用，事无巨细，倾心为之的科学又人性化的管理理念和微利带来巨大市场的营销理念。在行业中赢得了良好的口碑，校园管理、空中课堂得到国内外广大客户的一致好评！欢迎各界朋友莅临参观、指导和业务洽谈。官网：www.qljy.com
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资讯来源：青鹿
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