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STEAM教育在中国难道只是机器人吗？ |
| 时间：2019-12-18 类别： 运营心得 |
STEAM教育在中国难道只是机器人吗？
STEAM其实是对基于标准化考试的传统教育理念的转型，更注重学习的过程，而不是结果。 本质上来说，我们敢于让学生们犯错，让他们尝试不同的想法，让他们听到不同的观点。与考试相反的，我们希望孩子们创造能够应用于真实生活的知识。所以STEAM教育不是在桌椅整齐的教室上课，而是在充满乐高、AR增强现实、人工智能技术、木板、锉刀、画笔、电线、电路板、芯片、3D打印机、以及各种奇怪教育科技产品的工作坊。 思考：中国现在新起的STEM教育又是什么情况呐？ 目前国内一些机器人机构将机器人素质教育做成了机器人应试教育，将STEM课程做成了纯粹乐高搭建课程，表现在三方面： 【1】教育理念误导：使用乐高教具器材平台的“乐高”品牌旗号，恶意误导中国家长区别于教具器材的品牌而不是STEM教案本身，宣传乐高搭建课程，避谈STEAM教育课程才是教育的本源 【2】教学方式偏颇：老师做模型，教搭建，孩子亦步亦趋按步骤学搭建，孩子的课堂目标只有动手搭建，缺乏动脑探索，这违背STEM教育“动手动脑的探索式”教学宗旨。这在大课堂教学中尤其明显。基本上超过10个人的班级，一般老师就没有精力与能力去指导孩子探索，唯有学生模仿搭建，甚至老师干预搭建了。 【3】课程设计拔苗助长：过分强调结果呈现而忽视过程引导，违背STEM教育“畅流理论”。比如将6岁课程给4岁孩子上，搭建模型看起来会比同龄的宏大壮观，以结果取悦家长。但这样课程的难度是超越孩子年龄的实际思维认知能力，孩子的挑战性过大，挫折感过强，孩子自己无法动手和思维，只有模仿老师或者老师帮助搭建，才能完成结果搭建，长期以往，老师工作很累和压力很大，孩子的课程兴趣会下降和生厌。 真正的STEAM教育不只是机器人，要利用好人工智能等教育工具 现在的机器人教育已经不是为了教育的过程而去做引导，更多的教育培训让孩子学到结果，忽略了教育过程中的思考方式，这也是机器人教具产品的问题所在，目前国内外创新的儿童STEAM教育产品，有了很大的**与应用。 中国**人工智能教育工具——哈雷熊AR智能玩教 目前哈雷熊是国内**采用AR增强现实、人工智能图像识别技术打造的STEAM教育产品，目前在中国5000家幼儿园、小学在使用进行授课，哈雷熊旨在强调教育培养、思维构建的过程，哈雷熊再2017年12月份上线了新产品：哈雷画棒、哈雷英语、哈雷数学，专注于儿童思维训练、素质培养。 中国的教育形式应该结合美国STEAM，也要融合应试教育 中国应试教育体制中，家长更关注孩子学习到的结果，而STEAM更强调教育的方式与方法，结合应试教育，应该打造出适合中国的教育模式，真正让孩子在幼儿时期具备能力创造、激发黄金时期的潜能，又能在应试教育中具备良好结果，这是中国未来教育该去构建的教育体系。 津希教育集团STEAM教育课程融合国外STEAM教学理念，我们的研发人员研发出一套专属于中国的机器人STEAM教学体系，在注重产品趣味性的同时，注重硬件的多元化、产品的易用性及编程环境的易学性，旨在让孩子们通过STEAM课程，启动大脑思维，实现快速思考。 更多STEAM项目创业相关内容欢迎来电咨询津希教育集团 资讯来源：津希教育www.x-hope.net |
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